EVALUACIONES

E V A L U A C I O N E S 

             Evaluador: ___________________________            Institución: _________________________

              Evaluado: ____________________________           Ciclo Escolar: _______________________

              Asignatura: ___________________________          Fecha: _____________________________

CARACTERÍSTICA	MALO	REGULAR	BUENO
AMBIENTE EN EL AULA
Saluda a los alumnos al entrar al salón
Hay respeto por parte del profesor hacia los alumnos
El profesor respeta las opiniones y puntos de vista de los alumnos
Hay ámbito de confianza alumno-profesor
El profesor resuelve las inquietudes de sus alumnos (dudas, problemas, etc.)
Tiene dominio sobre el grupo
HABILIDADES DOCENTES
Maneja adecuadamente su espacio en el aula
Maneja un tono de voz adecuado
Existe comunicación efectiva profesor-alumno
Explica brevemente de que tratara la clase
Pide opiniones por parte de los alumnos
Coherencia en lo que dice
Es eficaz y eficiente
Claridad al hablar
Está capacitado
Es accesible con los alumnos
Tiene buena presentación
Es comprometido con su trabajo
RECURSOS DIDÁCTICOS
Implementa material didáctico para la clase
Hace uso de la tecnología
Es innovador/ creativo
Presenta planeación
Utiliza de manera adecuada el material
Presenta criterios de evaluación
Hace dinámica su clase
Utiliza técnicas de enseñanza
El material didáctico tiene una finalidad de aprendizaje
CONOCIMIENTO DEL TEMA
Da a conocer el temario
Cita autores durante la clase
Promueve la lectura
Conoce el tema que se dará en clase
Maneja adecuadamente el tema
TIEMPO DE CLASE
Llega puntual a la clase
Termina puntual su clase
Cumple con los días y horarios correspondientes a la clase

             Evaluador: ___________________________            Institución: _________________________

                 Evaluado: ____________________________          Ciclo Escolar: _______________________

                 Asignatura: ___________________________          Fecha: _____________________________

Examen pedagógico

1.-La teoría del aprendizaje que asume que no solo tenemos que aprender a responder a nuevas situaciones si no que debemos aprender también nuevas respuestas, es:

a)    Constructivismo

b)    Cognitivismo

c)    Conductismo

d)    Psicológica cognitivista

2.- si estamos de acuerdo en que a través de la educación todos los individuos deben lograr los aprendizajes básicos, necesitamos reconocer en cada uno sus potencialidades y habilidades; por lo tanto un método pedagógico debe:

a)    Empezar abordando los conocimientos y aptitudes con que cuenta el niño

b)    Ser lúdico, para responder naturaleza infantil y para hacerlo placentero

c)    Ser liberal para que el niño aprenda a clasificar su propia observación

d)    Construirse en forma experimental con base en las capacidades del niño

3.- Este hecho se constituye en un aporte definitivo en el desarrollo de la tecnología educativa, expresada en:

a)    La aplicación sistemática y experimental de los principios científicos de la psicología a los problemas educativos.

b)    La irrupción en la educación formal de técnicas modernas, avanzada tecnología y experimentación comportamental

c)    La aplicación de técnicas de laboratorio a la conducta de los estudiantes en el aula

d)    El desarrollo del método inductivo en el proceso enseñanza aprendizaje en la escuela.

4.-En esta propuesta de escuela moderna, desarrollada por celestina freinet el proceso educativo es posible si

a)    La escuela se formula dentro de la cultura intelectual y el conocimiento abstracto

b)    El rol del docente desciende al nivel del niño  como participe de su creación

c)    La cooperación activa en el trabajo trae como resultado natural un cambio en la concepción de disciplina como control

d)    El proceso educativo se desarrolla sobre metodologías que permitan el desarrollo memorístico y de contenidos.

5.- La maestra observa sistemáticamente que Juanita, de 5 años, no juega con sus compañeros en la hora del recreo. Ante tal situación, lo primero que la maestra debe hacer es:

a)    tratar de involucrarla en un juego con otros niños y observar su reacción

b)    dejarla sola porque es parte de su personalidad, y además se encuentra en una etapa egocéntrica

c)    hablar con los padres de la menor para buscar causas de su comportamiento

d)     remitirla a un especialista porque es raro ver a un niño solitario a esa edad

e)    pasar más tiempo con la niña para conocerla mejor

6.- La mejor estrategia a utilizar por un profesor, para incentivar a los estudiantes de segundo grado a que participen en un concurso de lectura, es

a)    informar a la familia y pedir permiso a la rectoría para adquirir nuevos textos

b)    proponer una lectura sobre el tema a los mejores estudiantes

c)    dar la oportunidad a cada niño de escribir un texto corto

d)    leer primero y hacer preguntas a los niños distraídos

e)   hacer una lectura de interés y preguntar a los niños sobre su contenido

7.- Los estudiantes están en silencio, organizados en fila para la izada de bandera, en ese momento llega en muletas un estudiante que tuvo un accidente. Su compañero de fila reacciona solidariamente cuando

          a)    lo deja ingresar a la fila y le ofrece el apoyo que necesita

          b)    le dice que se haga atrás y no interrumpa

          c)    la ceremonia

          d)    le busca una silla donde se pueda sentar

          e)    lo acompaña al salón para que se quede allí

         f)    lo saluda y le pide que le comente lo que le sucedió

8.- La identidad profesional del educador está ligada a las experiencias pedagógicas que se aplican en el aula de clase. Un profesor demuestra que ama su profesión y se identifica con sus alumnos si

          a)    es bueno en lo que sabe y se preocupa por cumplir el cronograma de actividades

          b)    se preocupa solamente por enseñar la materia y busca las causas que impiden un               mejor rendimiento

          c)    sustenta con metodologías científicas para demostrar que tiene dominio de su área

          d)    habla durante toda la clase para mantener la atención de los estudiantes
         e)   capta la atención e interés de sus estudiantes, facilita el diálogo y tiene un dominio de           su materia

9.- Un profesor que desea ser un buen investigador, debe tener cualidades como :

     a).    ser disciplinado, estricto y buen lector

     b.)    ser analítico, observador y sistemático

     c. ) buscar lo raro, ser organizado y expresivo

     d. )   trabajar en grupo, planificar y ser sensible

     e.)    ser veloz, generoso y buen orador

10.- Si estamos de acuerdo en que a través la educación todos los individuos deben lograr sus aprendizajes básicos, necesitamos reconocer en cada uno sus potencialidades y habilidades; por lo tanto, un método pedagógico debe

    a)    empezar abordando los conocimientos y aptitudes con que cuenta el niño

    b)    ser lúdico, para responder naturaleza infantil y para hacerlo placentero

    c)    ser liberal, para que el niño aprenda a clasificar su propia observación

    d)    construirse en forma “experimental” con base en las capacidades del niño

    e)    estimular la interacción del estudiante con otros miembros del grupo